Разновозрастная группа компенсирующей направленности "Говорушки": Говорушки

Педагоги группы

Педагогический работник

Толмачёва Елена Николаевна

Особенности занятий в группе

Продолжительность занятия - 30 мин.  

Группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, обеспечивает и системный и индивидуальный подход к коррекции речевых нарушений воспитанников.Группу компенсирующей направленности посещают дети старшего дошкольного возраста.
Цель работы группы компенсирующей направленности (для детей с ТНР):

• Комплексность коррекционного и психолого-педагогического воздействия, установление сотрудничества всех специалистов.
  Задачи:
• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• Коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
• Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства.
  Модели взаимосвязи всех специалистов ДОУ
• Коррекционно-образовательная работа в группе для детей с ТНР нашего дошкольного учреждения осуществляется под руководством учителя-логопеда, педагогов группы, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и, медицинского работника.

Учитель-логопед:

• Проводит обследование детей, составляет индивидуальные планы развития
• Проводит коррекционную работу над звукопроизношением артикуляцией (артикуляционная гимнастика), дыханием, фонематическим восприятием и слухом и т.д
• Заполняет речевых карты на каждого ребенка.
• Учитель-логопед ежедневно заполняет «Тетрадь взаимодействия», где пишет определённые задания воспитателям, которые нужно выполнить с детьми. Занятия могут носить групповой, подгрупповой или индивидуальный характер.
• Учитель-логопед и педагоги группы в начале учебного года обсуждают лексические темы, различные мероприятия, коррекционно-развивающие занятия с детьми, режимные моменты, которые предусмотрены АОП ДО МКДОУ д/с № 32. Совместно разрабатывают комплексно-тематический план занятий, индивидуальный образовательный маршрут на каждого ребёнка. Подбирают дидактический материал.

К коррекционным задачам педагога группы можно отнести следующее:

• закрепление речевых навыков на индивидуальных и фронтальных занятиях,
• максимальное пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей в процессе режимных моментов,
• автоматизация, дифференциация звуков, систематический контроль за поставленными звуками, и грамматической правильностью речи детей,
• развитие внимания и памяти – процессов тесно связанных с речью,
• совершенствование словесно-логического мышления,
• формирование речевого дыхания,
• развитие артикуляционной и мелкой моторики.

Педагог-психолог:

• Осуществляет педагогическую и диагностическую работу с детьми
• Проводит коррекционную работу с детьми входящими в группу риска
• Составляет коррекционную программу индивидуального развития ребенка
• Повышает уровень психологической компетентности педагогов

      В группе среди детей создана доброжелательная психологическая обстановка, где очень важно сформировать коммуникативные навыки, воспитать духовно-нравственные ценности. Все дети разные, поэтому необходимо помнить и об индивидуальном подходе к каждому ребёнку.
     Таким образом, система поэтапного воздействия на детей со стороны всех участников коррекционно-развивающего процесса а также родителей позволяет направить все виды деятельности на совершенствование речевых навыков у детей с тяжёлыми нарушениями речи в условиях логопедической группы.